39 מרחבי חוסן יוקמו בבתי ספר יסודיים בצפון
אחרי חודשים ארוכים של פינו עשרות בתי ספר יסודיים בצפון פותחים מרחבי חוסן בתוך בית הספר. המרחבים נועדו לתת לילדים ולצוותי החינוך מקום לעצור, לדבר, להירגע וללמוד איך להתמודד עם מה שעברו. היוזמה מבקשת להחזיר תחושת ביטחון ויציבות: "מרחבי החוסן ישתלבו בשגרה הבית ספרית"
מחוז צפון במשרד החינוך, בשיתוף יוזמת "חוסן ילדינו" מבית ארגון שיתופים, מקימים בימים אלה 39 מרחבי חוסן בבתי ספר יסודיים בתשע רשויות מפונות ובמגזר הדרוזי בצפון הארץ. הקמת המרחבים צפויה להסתיים עד סוף ינואר 2026, ומטרתם להעניק תמיכה לילדים ביישובי הצפון המתמודדים עם השלכות מתמשכות של מלחמה ופינוי.
"מרחבי החוסן הם חלק ממאמץ רחב לשלב חוסן אישי וקהילתי בתוך מסגרות החינוך," אומרת שירה אוחנה, מנהלת יוזמת "חוסן ילדינו". "המטרה שלנו היא לתת מענים שמחזקים את הילדים לאורך זמן, גם אחרי שהכותרות נעלמות, ולאפשר להם להתמודד עם החוויות הקשות שהם חווים סביבם".
מרחבי החוסן יספקו מתן מענים רגשיים וחברתיים לתלמידים בתוך בתי הספר היסודיים. הם יוקמו ברשויות של קריית שמונה, הגליל העליון, מבואות החרמון, מרום הגליל, מטולה, עג'ר, מעלה יוסף, מטה אשר, שלומי, מסעדה, מג’דל שמס, בוקעאתא ועין קנייא – ונועדו לחזק את החוסן הרגשי של תלמידים וצוותי החינוך, כחלק ממענה מערכתי להשלכות הפינוי הממושך וההתמודדות הרגשית המתמשכת בעקבות המלחמה.
המרחבים משולבים בשגרה הבית-ספרית ומשמשים מנגנון פדגוגי נוסף להתמודדות עם אתגרים רגשיים וחברתיים. על פי התוכנית, מנהלי בתי הספר בחרו אחד מבין שלושה מודלים שיוקם בבית ספרם. מרחב רגשי - דיאלוגי לשיח ולתמיכה; מרחב סנסורי - תנועתי לוויסות חושי וגופני; או מעבדת חוסן המתמקדת בלמידה התנסותית, יצירה ופתרון בעיות. צוותי החינוך והצוותים הטיפוליים יעברו הכשרה ייעודית להפעלת המרחבים, ו-15 חדרים דיאלוגיים רגשיים יחלו לפעול בשבועיים הקרובים.
"מרחבי החוסן הם חלק ממהלך רחב שאנו מקדמים בשותפות עם משרד החינוך", אומרת ד”ר אורנה שמחון, מנהלת מחוז צפון, "אנו שמחים על שיתוף הפעולה עם המשרד והצוות המקצועי שפועל בכל דרך לתת מענה לאתגרי הילדים והנוער בזמנים הללו, על ידי בניית יכולות חדשות במערכת, שיסייעו לתלמידים, לצוותים ולהורים".
הפעילות במרחבי החוסן מתבססת על עקרונות פדגוגיים של מתן מענה קבוצתי ופרטני לפי צורך, חיזוק מיומנויות תוך-אישיות ובין-אישיות, פיתוח אסטרטגיות התמודדות, תקשורת ואינטליגנציה רגשית. המענים נשענים על מודלים מקצועיים לעבודה מטראומה לחוסן, ומשלבים פעילות גוף-נפש, משחקיות וחדשנות פדגוגית.
"לאחר שנתיים בהן חוו הילדים התמודדויות מורכבות, אני שמחה שהצרכים הרגשיים שלהם מקבלים מקום של כבוד בחשיבה החינוכית", אומרת נוגה שמחי מנהלת בית ספר "מבוא הגליל" בגליל העליון, "מתחילת העבודה המשותפת שלנו, ניכרו המקצועיות, המחוייבות והאכפתיות של כל השותפים למלאכה".
"'המלחמה העמידה את תלמידינו, צוותי החינוך, משפחות וקהילות שלמות, בפני מציאות מורכבת ורבת אתגרים. הילדים וצוותי החינוך חוו חוויות של פינוי מתמשך, ניתוק מהבית ומהשגרה, התמודדויות עם אי-ודאות, וחשיפה לאירועים קשים. על רקע זה, גבר הצורך לייצר עבור התלמידים ועבור אנשי החינוך מרחב חוסן, מרחב שבו יינתנו מענים רגשיים לתלמידים וכלים לניהול מתח וחרדה, לפיתוח מיומנויות חברתיות ולמסוגלות אישית וקבוצתית", הוסיפה ד"ר שמחון,