במקום להילחם ב-AI, בר-אילן הפכה אותו למרצה

אוניברסיטת בר-אילן השיקה מערכת בינה מלאכותית שפועלת בתוך מערכת הלמידה של המוסד ומבוססת אך ורק על תוכני ההוראה הרשמיים. הסוכן, שעבר פיילוט ראשוני, מוטמע כיום ב-42 קורסים אקדמיים, בהשתתפות 33 מרצים ומרצות וכ-2,400 סטודנטים וסטודנטיות. באמצעותו יכולים הסטודנטים לבקש סיכום של הרצאה, לבצע בחינה עצמית לקראת מבחן, לקבל הסבר נוסף על חומר שלא הובן ולנהל דיאלוג אינטראקטיבי עם תוכני הקורס.

הפרויקט נולד על רקע מציאות שהחריפה מאז תחילת מלחמת חרבות ברזל. אלפי סטודנטים שנקראו לשירות מילואים החסירו עשרות ולעיתים מאות שעות לימוד, וחזרו לספסל הלימודים כשהם נדרשים להשלים כמויות עצומות של חומר בזמן קצר. עד עכשיו הפתרון היה להאזין מחדש לשעות של הקלטות או להסתמך על סיכומים חלקיים. סוכן הלמידה מציע חלופה: הוא מעבד הקלטות, תמלולים, מצגות ומאמרים והופך אותם למשאב לימודי פעיל.

העיקרון המרכזי של המערכת הוא שהבינה המלאכותית לא מחליפה את המרצה ולא עוקפת אותו. הסוכן מתבסס על חומרים שהמרצים עצמם העלו למערכת, ובסיס הידע שלו מותאם לקצב ההתקדמות של כל קורס. כך נוצר הרגל למידה חדש, מוסדר ומפוקח, שמצמצם את הפערים הטכנולוגיים בין מרצים שעדיין מנסים להדביק את הקצב לבין סטודנטים שכבר אימצו כלי AI.

המערכת פותחה בשיתוף פעולה בין האוניברסיטה, מיקרוסופט ישראל, חברת KPMG והמועצה להשכלה גבוהה וות"ת. הפיתוח הפדגוגי הובל על ידי בר-אילן, מיקרוסופט ישראל הובילה את היבטי הפיתוח והתשתיות הטכנולוגיות, ו-KPMG ליוותה את ההיבטים האסטרטגיים.

יובל צדקיהו, סטודנטית שנה א' במדעי ההוראה והלמידה בפקולטה לחינוך, משתמשת בסוכן בשני קורסים. "בקורס של טכנולוגיות חינוכיות זה עובד מצוין כי הכול מאוד מסודר, יש קבצים, יש מצגות ויש אקסלים והבוט מצליח להוציא מזה תכנים ומידע", היא אומרת. לדבריה, המגבלה מתגלה בקורסים שמכילים הפניות רבות לקישורים חיצוניים, שאותם הסוכן אינו קולט. "הוא עבר דרך יפה מאז הפיילוט הראשוני וכל הזמן מתפתח".

סתיו גורקוביץ, סטודנטית לתואר שני באותה פקולטה, מספרת שביקשה מהמערכת, המכונה "בר-מוח", רשימה מסודרת של נושאי הקורס ולאחר מכן הסבר מעמיק על אחד מהם. "הוא הסביר לי על כך, זיהה צורך ובעיה, חשיבה חדשנית ומעמיקה", היא אומרת. "יש קורסים שזה יהיה אפקטיבי יותר ויש כאלו שפחות, כי המתכונת שונה. הרעיון מהמם ואפשר לפתח את זה עד אין-סוף".

בשלב הבא מתכננים בבר-אילן להרחיב את השימוש בסוכני הלמידה לקורסים נוספים ואף לתחומי ה-STEM, שבהם שילוב בינה מלאכותית בלמידה עדיין נחשב לאתגר משמעותי. יובל שרייבמן, סמנכ"ל אגף למידה והוראה באוניברסיטת בר-אילן, אמר כי "הבחירה לפתח את המערכת בתוך תשתיות האוניברסיטה עצמה, ולא באמצעות אפליקציה חיצונית, הייתה מורכבת יותר מבחינה טכנולוגית, אך אפשרה ליצור פתרון אמין, מאובטח ובר-הרחבה, שניתן להטמיע בקנה מידה גדול".