הכל טוב ויפה. שתי שאלות:האחת- האם זוהי רק הוראת לשון הבנה והבעה? זוהי הנחייה משמעותית בתחום הפרגמטיקה שזהו תחום רחב מאודדדד וכפי שזה מועבר מכיל בתוכו ערכים רבים, אך אני בספק אם יש כאן הקנייה של פענוח מאמר מדעי, טיעוני, השוואה בין שתי גישות, או לחילופין, פיתוח יכולות ההבעה בכתב, בנייה של נרטיב מתאחם לכל סוגה וסוגה וכו. לדעתי, המורה מצאה נישה נחמדה שמתאימה לעשייה חינוכית, לא על חשבון שעות הוראת העברית על גווניה. שאלה שניה- מעניין איך תופסים זאת בפיקוח.... כאמור, המפתח טמון במינון.....

* מחנך כיתה   11/01/15 | 12:45

המטרה הייתה העלאת המוטיבציה והורדת החשש מכשלון ובזה היא הצליחה. המינון הוא בהחלט קריטי. מנסיוני כדאי שכל פרק יהיה מונחה פרוייקט ובסוף הפרק הילדים מציגים או מגישים. בין לבין אפשר להוסיף פרוייקטים קטנים. צריך גיוון בפרוייקטים וכמובן לתת חופש פעולה לתלמידים. התלמידים זוכרים חוויות אישיות יותר מאשר הרצאות ואנו חייבים לספק להם את זה.

* מורה לאנגלית   30/01/15 | 11:57

די עם התלונות . תפסיקו לקנא . החשוב כאן זו יצירת העניין במקצוע שפחות חביב על התלמידים . וכנראה ששם גם הצלחתה של המורה . אז למה ומאיפה לכם הזכות להתלונן ? מסכנים אני מניח שאצלכם התלמידים לא הכי אוהבים ללמוד . משעממים שכמותכם ...

* קזימודו מורה לגרוזינית .   07/02/15 | 13:47